Inhaltliche Grundlage
Als Grundlage unserer Arbeit nutzen wir die »Infografik Desinformationen« des Kompetenzzentrums gegen Hass im Netz. Diese zeigt anhand einer Wertschöpfungskette, wie Desinformationen initiiert, produziert, platziert, verbreitet und letztlich die Gesellschaft beeinflusst werden. Wir beziehen uns dabei auf die US-Wahl 2016 und den »Fall Nordmazedonien«, in dem Jugendliche Fake-News-Webseiten erstellten, um durch Werbeanzeigen Geld zu verdienen.
Quelle: Das NETTZ (2024) Ein umfassender Blick auf Desinformation. Kompetenznetzwerk gegen Hass im Netz. https://kompetenznetzwerk-hass-im-netz.de/infografik-desinformation/
Konzept
Elevator Pitch
In einer Zeit, in der Desinformation unsere digital vernetzte Welt durchdringen, wollen wir mit dem Projekt »How to Fake News« die Medienkompetenz von InternetnutzerInnen stärken.
Durch eine sachliche Aufklärung über AkteureInnen, Methoden und Auswirkungen von Fake News zielt dieses Projekt darauf ab, die Öffentlichkeit für die Gefahren von Desinformationen zu sensibilisieren und ein Verständnis für die Komplexität des Themas zu vermitteln. Zur Veranschaulichung beziehen wir uns auf die Einflussnahme von Desinformationen in der US-Wahl von 2016.
Perspektive und Zielgruppe
Unser Erklärvideo wird von einer neutralen Erzählstimme geleitet, die sich inhaltlich auf die »Infografik Desinformation« des Kompetenznetzwerks gegen Hass im Netz stützt. Ergänzend kommen wir selbst zu Wort, um einen persönlichen Bezug herzustellen.
Unsere Zielgruppe sind Menschen, die sich über soziale Netzwerke politisch informieren und u.a. bei der Beurteilung des Wahrheitsgehalts von Informationen unsicher sind.
Das Video wird im Querformat 16x9 für den Medientisch der Ausstellung und zur Veröffentlichen auf YouTube und Vimeo gestaltet.
Ziel
Das Ziel unseres Projekts ist es, Aufklärungsarbeit zu leisten und Menschen zum Nachdenken anzuregen. Wir möchten die Teilnehmer ermutigen, Nachrichten kritisch und reflektiert zu hinterfragen, um so ein tieferes Verständnis für die Bedeutung und Auswirkungen von Medieninhalten zu entwickeln.
Ausarbeitung Konzept und Story
Ausflug re:publica 24
Entwurf
Im Entwurfsprozess haben wir zunächst gemeinsam ein Skript und eine Story entwickelt. Dann sammelte jede*r unabhängig Ideen und setzte sie in Illustrator um. Anschließend legten wir uns auf eine Gestaltungsrichtung fest und starteten die Animation. Wir teilten die Arbeit auf und fügten am Ende die einzelnen Videoabschnitte zusammen.
Struktur
Skript
[How to Fake News]
Es ist das Jahr 2016. Nach einem hitzigen Wahlkampf gewinnt der republikanische Politiker Donald Trump. Seine Strategie zeigt, dass Emotionen oft stärker wirken als Fakten, was seine Wähler besonders anfällig für die damals kursierenden Desinformationen machte.
Was viele nicht wissen: Die Quelle vieler Falschnachrichten war eine Kleinstadt in Nordmazedonien, von wo aus Jugendliche erfundene Inhalte im Netz verbreiteten. Ihr Ziel? Die emotional aufgeladene Situation auszunutzen, um möglichst viel Geld zu verdienen.
Aber wie konnte es so weit kommen?
Soziale Medien nutzen Algorithmen, um unsere Präferenzen zu analysieren. Beiträge, die uns potenziell gefallen, erscheinen vermehrt im Feed, wodurch wir länger auf der Plattform verweilen. Als Nebeneffekt entstehen Echokammern, in denen wir vor allem auf Menschen mit ähnlichen Interessen und Meinungen treffen.
Die Jugendlichen hatten eine spezifische Zielgruppe im Visier: Personen mit geringem Vertrauen in etablierte Medien. Diese verorten sich häufig politisch rechts und nutzen verstärkt Facebook, Telegram und TikTok. Das Zusammenspiel von großem Misstrauen und intensiven Medienkonsum macht sie besonders anfällig für manipulative Inhalte.
Die Jugendlichen erkannten das Potenzial und erstellten Nachrichtenportale mit gefälschten Artikeln. Im nächsten Schritt posteten sie massenhaft Links in soziale Medien, vor allem in Gruppen von Trump-Anhänger*innen. Klar ist, je näher ein Post an die Grenze der Plattformrichtlinien herankommt, desto größer ist das Interesse der Nutzer*innen. Gerade Inhalte, die Fehlinformationen enthalten, bekommen in der Regel mehr Aufmerksamkeit – also Likes, Views, Kommentare und Shares.
Durch die Vielzahl an Zugriffen auf ihren Fake-News-Webseiten verdienten einige der Jugendlichen durch Werbeanzeigen Millionen.
Desinformationen verhindern sachliche Debatten und gefährden die Demokratie. Nicht immer zielen Nachrichten darauf ab, uns zu informieren. Hinter manchen Artikeln stehen Einzelpersonen und Organisationen mit egoistischen Motiven.
Im Superwahljahr 2024 ist es wichtiger denn je, Quellen zu überprüfen und sich nicht von emotional aufgeladenen Posts täuschen zu lassen.
[Credits und Quellen]
Voice Recording
Für das Einsprechen des Textes haben wir die Stimme »Sarah« des TTS-Programms »ElevenLabs« genutzt.
Storyboard
Moodboard
Styleframes
Umsetzung
Animation
Infografik
Die Infografik stammt aus dem Artikel »Misinformation Amplification Analysis and Tracking Dashboard« (2022) von Jeff Allen (Integrity Institute Chief Research Officer and Co-Founder).
Quellen
Die verwendeten Quellen haben wir angelehnt Videos von Simplicissimus in einem Google Doc zusammengetragen.
Ausstellung BLpB
Endprojekt
Fazit
Dieses Semester war äußerst lehrreich – inhaltlich sowie handwerklich – und hat uns viele neue Perspektiven eröffnet. Wir haben mehr erreicht, als wir zu Beginn des Semesters gedacht hätten. Was nicht zuletzt auf eine gute Teamarbeit zurückzuführen ist. Besonders die Arbeit an der Animation war ein großer Lernprozess, der uns viele neue Fähigkeiten vermittelte.
Einige Aspekte des Kurses sollten unbedingt beibehalten werden: u. a. die Einbindung von externen Fachleuten, die Kooperation mit Organisationen, die Möglichkeit zur freien Arbeit mit konstruktiven Feedbackrunden, die Anwesenheit von zwei sich ergänzenden Lehrpersonen und eine klare Struktur und Planung für die Unterrichtstage.
Die Teilnahme am Kurs hat uns viel Freude bereitet, und wir konnten eine Menge wertvoller Erfahrungen sammeln.
